D’aquí i d’allà

5.000 estudiants matriculats, un 20 % menys que fa cinc anys. 2.000, un 40 %, certifiquen. 2.000 alumnes que cada any aconsegueixen el títol de batxillerat anant a classes de tarda-nit.
Hi ha menys alumnes i el percentatge dels qui obtenen el títol no és el desitjable. A més, disposem ara de l’Institut Obert de Catalunya, on es pot fer el batxillerat de manera no presencial. Val la pena mantenir el batxillerat nocturn, presencial, o l’hem de suprimir per un batxillerat no presencial a l’IOC? Més… »

Ahir vaig assistir a l’ICE de la UdG a una mitja jornada (de 6 a 9) sobre l’aplicació de les competències a l’aula. La sessió va començar amb una xerrada de la Dra. Neus Sanmartí titulada “Què comporta aplicar un nou currículum orientat al desenvolupament de competències” (es pot consultar la Presentació que va utilitzar).

He après molt, sobretot dels exemples, que ofereixen escenaris per tal d’abstraure el coneixement i poder-lo aplicar a d’altres contextos educatius.

Però després, sentint l’experiència de treball per competències a la UdG vaig tenir una certa sensació de perplexitat… Més… »

Aquests darrers dies he estat donant voltes a l’avaluació, a propòsit del congrés “Internet en el aula“. Avui, parlant amb en Juanmi (http://clarion.mudejarico.es) sobre com avaluar treballs en grup li explicava una manera que he posat en pràctica sovint i que em dóna molts bons resultats.

Posem que els alumnes fan un treball entre 5. Una part del procés pot tenir lloc a l’aula, però una altra no, jo no la puc visualitzar. Explico als alumnes que valoraré el treball d’aquesta manera: com que són 5, poden aconseguir fins a 50 punts (si fossin 4 fins a 40); si els dono, posem, 43 punts, se’ls hauran de repartir entre ells de manera que no hi hagi decimals; si no arriben a un consens o jo veig que el repartiment no ha estat just els retiro el 10% dels punts màxims que podien aconseguir (és a dir, 5) i els reparteixo jo.

El repartiment de punts el fan a l’aula, com a part final del treball en grup i és molt interessant escoltar les discussions que tenen, molt il·lustradores de com ha esdevingut tot el procés d’elaboració del treball.

El millor és que al final la majoria diuen que aquest sistema d’avaluar els ha agradat, que el trobaven just i divertit. I molt poques vegades he hagut d’intervenir.

Ja fa temps que ronda pel meu navegador, però avui ha aparegut, per camins diferents, tres vegades, de manera que m’he decidit a fer una parada i fer-li esment. Em refereixo a turnitin.

Quan faig formació sobre moodle és freqüent que els cursos acabin amb un petit projecte de creació d’una unitat didàctica en la qual els professors participants al curs proposen recursos i activitats als seus alumnes. De vegades els enunciats de les tasques que els proposen són: “Cerca informació a internet sobre ‘XXX’ i elabora un petit treball que tingui entre x-y pàgines i amb algunes imatges. Envia’m el fitxer…”. Així d’ampli, així d’obert.

I què fan els alumnes? Van al google, posen al cercador la paraula clau visiten les primeres pàgines que surten i copien i enganxen fragments, de vegades sense tan sols unificar el format del text i generalment posant a la bibliografia un únic ítem: “http://google.es”. Ai! Més… »

Arribo tard, arribo tard… L’entrada anterior l’havia d’escriure el dia 4 i ho he fet avui, dia 9. El text que continuara no te accents ni caracters propis del catala perque escric des d’un mac amb teclat america on no se trobar els accents. I per que? Perque soc a Mexic i just el dia 4 va neixer el meu net, de manera que ara ja soc, oficialment i biologica, avia.

Pero malgrat el canvi d’estat encara no m’he evaporat i continuo rumiant. Seguint el compromis de l’Escola2018 m’agradaria afegir un granet de sorra, i ho dic aixi perque realment ho sera, nomes un granet. No es nomes que estigui atabalada, tambe estic confusa, veient l’escola d’aqui, la publica, amb tan pocs mitjans, i la privada, nomes a l’abast d’alguns i a anys llum de la primera. O les que fa dos anys vaig coneixer a l’India, a la Fundacion Vicente Ferrer, on els nens i nenes aprenen allo que es basic: llegir i escriure, operacions matematiques, una mica d’historia i de ciencies de la naturalesa, dibuix, gimnas, religio.

Pero centrem-nos, Europa… Com vull jo l’escola del 2018? Vull que em sorprengui, de manera que molts dels seus aspects no els puc preveure, els anire descobrint al llarg dels propers anys. Hi ha punts que si que tinc molt clars, com que hi han de formar part equips (no professionals aillats, equips) amb una bona i amplia formacio de base que es vagi consolidant i adaptant de manera continua. Equips que tinguin temps per a la reflexio i la planificacio (als centres, canviant temps de treball individual per treball col.lectiu o mitjançant entorns de treball no presencial per flexibilitzar horaris).

Pero hi ha un punt que veig a l’escola actual i em sobra: les parets. Les parets amb l’exterior, si, pero, sobretot, les parets de les aules. L’aillament del professor o la professora amb el “seu” grup-classe, amb la “seva” materia. Professorat treballant en equip dins i fora dels espais de treball, que ja no aules.

No pensem en com es fara el canvi, ni tan sols en si es possible. Ja ho afirma en Maria Cano a la seva cronica dels ports grisos: les institucions educatives son molt conservadores, resistents al canvi, murs on s’estavellen les pedagogies progressistes. Pero es realment una decada un periode de temps massa curt per a adoptar canvis profunds? Pensant en dinamiques del passat si, pero en el moment actual les pressions son massa intenses per evitar-lo. Ara, ja, no canviar es desapareixer, tornar-se irrellevant, anar-se desenfocant sobre un fons cada vegada mes nitid.

A qui passo el meme? Molts coneguts ja son a la roda… A Isidro Vidal (aunque este en catalan nos entendemos, verdad?), a en Josep-Maria Terricabras (un cap ben endreçat) i a en Luis Gonzalez, que escriu en castella pero tambe pensa en catala.

Darrerament l’educació ha passat a primer pla en els mitjans de comunicació arran de l’Informe PISA, de l’estudi sobre el professorat a Catalunya elaborat per la Fundació Jaume Bofill o de la vaga de docents convocada per a rebutjar les Bases de la nova llei d’educació de Catalunya.

Creiem que és una oportunitat per a convertir aquesta actualitat en un moment de reflexió i d’acció positiva en favor de la millora de l’educació del nostre país.

Un grup de docents ens hem proposat fer-ho a través dels nostres blocs mitjançant una proposta oberta a la participació de tothom:

Etiqueta ESCOLA2018

Etiqueta de l’escola que volem. Una proposta col·lectiva basada en aportacions positives, personals i creatives sobre l’educació que volem d’aquí a 10 anys. Siguis del col·lectiu de pares, de mestres o d’estudiants, participa i fes sentir la teva veu a través del teu bloc.

Les propostes que vulguin acollir-se a aquesta denominació procurant que tinguen aquestes característiques:

1. Propostes positives, no crítiques. No parlem de l’educació que tenim, sinó de la que volem. Somia i proposa: el futur el construïm entre tots.

2. Propostes personals, no refetes. No enllacis articles interessants, opinions d’altres, referències alienes, sinó enriqueix-los amb la teva aportació. Sigues personal i glossa, comenta, proposa segons el teu propi punt de vista.

3. Propostes creatives, no convencionals. No podem canviar les coses si ho fem tot igual que ho hem fet fins ara. Cal començar a pensar de noves maneres. Crea i explora, les noves situacions demanen noves idees.

Si la teva aportació reuneix les tres característiques, sigui breu o extensa, plena de seny o bé de rauxa, etiqueta-la escola2018. Afegeix també altres etiquetes que orientin sobre el tipus de contingut: proposta, referència, bona pràctica, reflexió, etc.

Et convidem a publicar-la també en aquest bloc col·lectiu. Un bloc que recollirà totes les aportacions que s?hi vulguin incorporar.. Un bloc que recollirà totes les aportacions que s’hi vulguin incorporar.

Com fer-ho:

1. Escriu la teva aportació en un correu electrònic.
2. Posa el títol del teu post en l’assumpte del correu que ens envies.
3. Al peu del correu, escriu escola2018 (i en cas que tingues bloc, l’adreça amb un hipervincle al post original).
4. Envia el correu a educadorsblocaires.escola2018 [aquí va l’arrova sense espais] blogger.com
5. Visita Escola 2018, el bloc col·lectiu.
6. Llegeix la teva aportació!
7. No cal, doncs, tenir un bloc per a fer aportacions: envia un correu electrònic i les tecnologies faran la resta.

Si també vols ajudar-nos a difondre la campanya, afegeix el rètol al teu post o al teu bloc.

-Més rètols-

Moltes gràcies!

Aquesta iniciativa col·lectiva culminarà en una Trobada d’educadors blocaires.

L’organització Lacenet celebra enguany el seu 10è aniversari i s’ha ofert a acollir aquesta trobada el dissabte 17 de maig a Callús (Manresa).

Si tens un bloc i vols trobar-te amb altres educadors, no hi pots faltar!

Per assistir-hi, adreça’t al wiki que hem preparat per acollir-la. En ell anirem publicant les darreres novetats i l’organització definitiva de la trobada d’educadors blocaires.

Una salutació molt cordial de l’equip impulsor de la proposta ESCOLA2018 i organitzador de la trobada,

Ramon Barlam
Marià Cano
Boris Mir
Irene Pelegrí
Anna Pérez
Àngel Solans
Artur Tallada

Sovint estem tan absorbits pels petits problemes de cada dia que perdem de vista el mòn. Amb motiu del Dia Internacional de la Dona Treballadora, Amnistia Internacional fa una crida mundial per posar fi a la violència contra les nenes a les escoles Actuem?

A diario miles de niñas de todo el mundo son agredidas de camino a la escuela o cuando están en ella. Algunas sufren amenazas de agresión sexual de otros estudiantes, hay profesores que ofrecen notas más altas a cambio de favores sexuales, e incluso son violadas en la escuela.

En Estados Unidos, el 83 por ciento de las estudiantes de 12 a 16 años han sufrido acoso sexual.

En Sudáfrica, una tercera parte de las violaciones de niñas ha sido cometida por profesores. En Tanzania, 14.000 niñas fueron expulsadas en los últimos años por quedarse embarazadas.

En Jamaica, Togo, Nicaragua, Haití o México, el acoso sexual está generalizado en la escuela.

El debt management consolidation credit cardsecured credit card canadacredit card,credit card application,credit card debtbad credit visa card,bad credit history visa card,bad credit rating visa cardaccept card credit online paymentcard credit debt elimination informationcard credit interest low ukgas station credit card,card credit gas station,card credit gas shell stationcompare credit card processing,compare credit card,card compare credit currentcard company credit ukcard credit free machinepay orchard bank credit cardcredit card rate,virgin credit card mates rate,lowest rate credit cardcredit card interest rate calculatormajor credit card companycredit card processing terminalcard credit gateway paymentwashington mutual credit card servicescredit card consolidation loan,calculato card consolidation credit loan ?,card consolidation credit debt loanoffshore credit card citibank,card citibank credit,citibank credit card balancecanada credit card online applicationfree prepaid credit cardbank card credit first premier,bank card credit first premier securedcard credit debt help saveconsolidate credit card debt,consolidate debt loan credit card,consolidate credit card debt consolidatesmall business credit card applicationcredit card payment gateways,card credit gateway paymentcard credit number validdebt reduction credit card consolodationapplication card citibank creditdownload ringtones to a cingular phone,cingular wireless download ringtones,download cingular ringtonescell free phone ringtones samsungdownload free metro pcs ringtonescingular ringtones shopdownload info remember ringtones verizon,download verizon ringtonesmotorola razr ringtones v3free ringtones from cingular,free cingular ringtones and graphicfree nokia tracfone ringtonesfree ringtones for us cellular customer,free ringtones for us cellular carrier,free us cellular ringtonescell free phone ringtones wallpaperfree ringtones for prepaid phonesamsung ringtones downloaddo.blogspot.com madonna ringtones,madonna ringtones,madonna mp3 ringtonesctu ringtones,ctu ringtones midi,ctu internal ringtonesfree mp3 ringtones editorcingular free ringtones wirelesscountry free music ringtonesdownload metro pcs ringtonesdownload free cricket ringtonescellular customer free ringtones us resultado es que innumerables niñas no llegan a ir a la escuela o abandonan sus estudios.

 Per fi avui he tingut una estona per pujar les fotos del darrer viatge a Argentina. Només les primeres, les de La Plata i Buenos Aires, abans d’anar cap al nord, a Salta i Jujuy. M’agrada fer àlbums amb les fotografies dels viatges, però aquesta ha estat la primera vegada que no he passat cap fotografia a paper. M’estaré tornant digital?

Aquest és el títol de l’article que en Juanmi Muñoz ha escrit per al número 51 de la revista Quaderns Digitals, un especial amb motiu del seu… 13è! aniversari.

L’article és amè i fàcil de llegir, fins i tot per a nosaltres, que cada vegada més tendim a llegir en diagonal lectures curtes. I en arribar al final en Juanmi ens té reservada una sorpresa: un test (fàcil i ràpid, no us espanteu!) per saber si som profes 1.0, 2.0 o una altra cosa. A mi m’ha sortit que sóc un híbrid i es veu que això no només no és dolent sinó que està “de moda”. Si el meu home ho sap, contra-moda com és, renegarà de mi

Avui he tingut una estona per anar de visita a alguns blocs. Al de Lu he trobat la referència a una pàgina que m’ha picat la curiositat: és una pàgina que fa un collage a partir d’imatges de la xarxa: Net.Art generator

He anat cap allà, he posat la paraula “education” (és en anglès) i el resultat ha estat aquest, sorprenent:

Sorprenent, per què? Jo esperava aules, nens i nenes, potser algun mestre o professor. Però no, el que ha aparegut és el resultat de l’educació, i només un dels resultats: professionals preparats.

Hi ha més detalls: un gràfic. Revelador perquè m’ha fet pensar, sobretot després dels darrers informes (Bofill, Pisa), en el poder de les estadístiques per fer-nos adonar d’obvietats, de realitats que els professionals de les aules fa temps que coneixem però que sembla que calguin aquests números per dir de posar-hi algun remei.

“Funding”, finançament, sí, essencial!! Un dels adjectius que més he llegit darrerament sobre la manca de finançament a l’educació és “crònic”. Com es pot permetre que un dels puntals de la societat, l’educacio, arribi a tenir una manca de finançament “crònica”? D’altra banda llegia l’altra dia a no sé quin diari que econòmicament a l’estat hi ha superàvit. És veritat?

I el que més m’ha sobtat és l’encert final: “Apply today”, que traduït lliurement ho podríem interpretar com “apliqueu-ho avui”. I és que fem tard!!