Autora: Irene Martínez (imartin6@xtec.cat)

Nivell: Formació del professorat

Les TIC i el món educatiu, una relació que es va fent més intensa...
Pàgines web, applets, animacions, miniunitats didàctiques (MUD), activitats hotpotatoes (HotPot), portals educatius, caceres del tresor, webquests (WQ), aules virtuals... Quina varietat!

El que esteu a punt de començar a fer és una cacera del tresor, una activitat guiada que té com a objectiu aprendre cercant respostes a les preguntes proposades, entre elles la gran pregunta.
Molt bé, i preguntes sobre què? Doncs sobre webquests, un recurs educatiu molt potent amb el qual podem posar en marxa estratègies constructivistes d'aprenentatge... sempre i quan estiguem disposats a fer-ho!

Comencem, doncs, aquesta cacera sobre les WQ?

1. Què són les WQ? Cerca tres o quatre definicions i selecciona'n una. Explica perquè l'has seleccionada.
2. Quines són les parts que formen una WQ? Quines d'aquestes parts són imprescindibles i per què?
3. On podem trobar WQ ja elaborades? Selecciona un petit directori, amb no més de 5 adreces.
4. Explica quin és el procediment que hauríem de seguir per a crear una WQ. Hi ha diverses estratègies, quina et sembla la més adient?
5. Cerca algunes recomanacions metodològiques que ens permetin treure el màxim profit educatiu de les WQ a l'aula.

• Curso de WQ
• Aula 21
• Comunitat catalana de WQ
• Articles:
  • Internet en el aula: las webquest (article de Jordi Adell, 2004)
  • El proceso de creación de una webquest (article de Sebastià Capella)
  • L'ànima de les webquest (article de Jarbas N. Barato)
  • Més articles: selecció de la comunitat catalana de WQ i monogràfic de Quaderns virtuals
• Eines:
  • Generador de WQ d'Aula 21
  • php webquest
  • Generador InstantWQ (en anglès)
  • Plantilla (traduïda de Bernie Dodge per M. Josep Simó

L'activitat que estem fent ara és una cacera del tresor, per tant ja coneixes les seves característiques. Quina o quines diferència/es hi ha entre una cacera i una WQ?

Per completar aquesta cacera has de:

• Respondre les preguntes a un document de text. Recorda incloure el text de la pregunta i escriure el títol de la cacera, el teu nom i la data.
• Respondre de manera argumentada La gran pregunta.
• Fer una autoavaluació a partir de la rúbrica següent, que serà la base per a l'avaluació final de l'activitat.

RÚBRICA D'AVALUACIÓ

CATEGORÍA	A	B	C	D
Presentació i redacció	El document conté totes les dades i les preguntes estan ben organitzades seguint un ordre que facilita la seva consulta. Fa un molt bon tractament del text. La redacció és bona.	El document conté la major part de les dades i la presentació és ordenada, amb un bon tractament del text que en facilita la lectura. La redacció és bona.	El document conté les dades més rellevants (nom i enunciats de les preguntes) i hi ha un cert tractament del text. La redacció és comprensible però millorable.	Les dades i la informació no estan ben organitzades i la presentació no en facilita la lectura. La redacció és deficient.
Respostes a les preguntes	Les respostes són correctes i estan ben argumentades. Evidencien que ha consultat els enllaços proposats. Els enllaços que proporciona a les respostes estan molt ben seleccionats.	Les respostes són correctes i estan argumentades. Evidencien que ha consultat la major part dels enllaços proposats. La major part dels enllaços que proporciona han estat ben seleccionats.	La major part de les respostes són correctes i estan argumentades. Ha consultat alguns enllaços. Els enllaços que proporciona no estan ben seleccionats, tot i que són pertinents.	Més de la meitat de les respostes no són correctes o no estan argumentades. Els enllaços que proporciona no han estat gens seleccionats o no són pertinents.
La gran pregunta	La resposta és adequada i està molt ben argumentada.	La resposta és adequada i està ben argumentada.	La resposta és adequada però no està argumentada o l'argumentació no és correcta.	La resposta no és adequada ni està ben argumentada.